Enem 2022 - dia 1 - Linguagens e Ciências Humanas

a) Correta. Vemos como a autora reflete sobre a atividade de cronista tomando por base a escrita de romances e contos, o que ela havia feito até o momento. Partindo desse pressuposto, é possível identificar a preferência da autora pela ligação que ela consegue estabelecer com seus leitores em seus romances e contos. Neles, que atraem leitores realmente interessados naquilo que ela escreve, Clarice Lispector consegue ser profunda e, nesse sentido, ter uma proximidade ou intimidade maior com os leitores. Nas crônicas, a autora parece sentir que deve se manter mais distante, não consegue estabelecer uma “comunicação profunda” com ela mesmo e com o leitor. Sendo assim, é possível afirmar que, a partir da reflexão sobre a escrita de crônicas, a autora questiona esse distanciamento presente numa escrita para um jornal, que se destina a leitores genéricos, com todo tipo de perfil e interesse.

b) Incorreta. Não é possível identificar, no texto apresentado, uma referência a vários núcleos narrativos. Ainda que a autora destaque a fluidez do gênero crônica (relato, conversa, resumo), não há elementos que apontem para núcleos narrativos especificamente.

c) Incorreta. O elemento da crônica que parece incomodar a autora não está associado à temática necessariamente, mas à relação que ela é capaz de estabelecer com quem a lê.

d) Incorreta. Não há nenhuma menção à descrição minuciosa de personagens, e essa não é, de fato, uma característica determinante do gênero crônica.

e) Incorreta. O público leitor da crônica, segundo a autora, é o público que se interessa pelos textos de um jornal, ou seja, é um público formado por pessoas que não têm uma ligação com a escrita dela. Nesse sentido, o público leitor da crônica não é exclusivo.

a) Incorreta. Ainda que trate das ações tomadas pelas autoridades da cidade, a notícia não traz elementos que denotem uma preocupação em fiscalizar tais ações.

b) Incorreta. A menção à gratuidade do serviço que estaria prestes a ser oferecido aparece na notícia como uma constatação, meramente informativa. Não há indícios de que a gratuidade seja um dos focos da notícia.

c) Correta. A caracterização da leishmaniose como uma doença “grave”, por mais de uma vez no texto, bem como a ressalva de que ela afeta também os seres humanos, podem ser interpretadas como estratégias para conscientizar a população de que, havendo a vacinação gratuita, as pessoas devem procurar pelo serviço. Nesse sentido, além de informar, a notícia cumpre também o objetivo de alertar a população sobre a gravidade da doença.

d) Incorreta. Como a notícia está centrada em um serviço determinado, não há elementos que permitam a interpretação de que o texto tenha como função propor campanhas para a ampliação do acesso aos serviços públicos.

e) Incorreta. Não há marcas textuais de que houve uma demora na tomada de decisões a respeito do problema relatado na notícia. A marca temporal nela existente ("no dia 6 de dezembro") cumpre uma função meramente informativa.

a) Incorreta. Embora exista, no texto motivador, uma narração de partes da trajetória de Petra e Elena, “narrar” não constitui a função social cumprida pelo gênero discursivo apresentado – a resenha.
b) Incorreta. Não é função social do gênero resenha a descrição. Além disso, o texto, em sua sequência narrativa, não apresenta as memórias de Petra.
c) Incorreta. Embora a síntese das obras apresentadas constitua uma parte importante do gênero resenha, a sua principal função social reside na avaliação crítica. Ademais, o filme analisado não apresenta apenas a história de Elena, mas também de Petra.
d) Incorreta. Não há, no texto, qualquer menção a seu/sua autor/a Vanuchi e não há quaisquer indícios textuais que o/a vinculem ao filme apresentado.
e) Correta. A resenha é um gênero textual cuja principal função social consiste na avaliação crítica de obras de toda sorte, como filmes, livros, exposições, shows, séries de televisão, exposições, álbuns musicais etc. O texto apresentado, primeiramente, sintetiza a obra a ser criticada e, na sequência, procura apresentar uma avaliação sobre tal obra de forma sutil, no último parágrafo, recomendando-a por tratá-la como um “filme sobre a delicadeza”.

Um verbete que não se constitui como um poema apresenta uma objetividade descritiva mais formal, não recorre à criação imagética para definir um termo. 

a) Incorreta. Não é o tema de um texto que define o gênero textual em questão, mas os recursos expressivos utilizados. 

b) Correta. A metáfora é um recurso expressivo que possibilita a criação imagético-poética, a fuga da formalidade de gêneros textuais que pretendem certa objetividade da linguagem, como o verbete puramente descritivo, que não admite metáforas. 

c) Incorreta. Não há uma valorização da gramática da língua e, mesmo que houvesse, isso não seria suficiente para definir o gênero textual. 

d) Incorreta. A comparação não é um recurso propriamente poético, já que sua ausência em outros gêneros literários não prejudica a poeticidade do texto. Diferente da metáfora, recurso da linguagem que poetiza o discurso e que, por si apenas, abre margens para a fuga da objetividade formal da descrição, abre margens para o poético.

e) Incorreta. Novamente, o conteúdo de um texto não é o que define o gênero textual, mas os recursos expressivos utilizados. 

a) Correta. O texto apresenta algumas frases verbais e nominais, intercalando-as.
Morte lenta ao luso infame que inventou a calçada portuguesa. (sequência verbal)
Maldito D. Manuel I e sua corja de tenentes Eusébios. (sequência nominal)
Quadrados de pedregulho irregular socados à mão. (sequência nominal)
A mão! (sequência nominal)
É claro que ia soltar, ninguém reparou que ia soltar?  (sequência verbal)
Branco, preto, branco, preto, as ondas do mar de Copacabana. (sequência nominal)
De que me servem as ondas do mar de Copacabana?  (sequência verbal)
Me deem chão liso, sem protuberâncias calcárias. (sequência verbal)
Mosaico estúpido. (sequência nominal)
Mania de mosaico. (sequência nominal)
Jogar concreto em cima e aplaina. (sequência verbal)
Buraco, cratera, pedra solta, bueiro-bomba. (sequência nominal)
Depois dos setenta, a vida se transforma numa interminável corrida de obstáculos.  (sequência verbal)
A queda é a maior ameaça para o idoso. "Idoso", palavra odienta. (sequência nominal)
Pior, só terceira idade. (sequência nominal)
A queda separa a velhice da senilidade extrema.  (sequência verbal)
O tombo destrói a cadeia que liga a cabeça aos pés. Adeus, corpo. (sequência nominal)
Em casa, vou de corrimão em corrimão, tateio móveis e paredes, e tomo banho sentado.  (sequência verbal)
Da poltrona para a janela, da janela para a cama, da cama para a poltrona, da poltrona para janela. (sequência nominal)
Olha aí, outra vez, a pedrinha traiçoeira atrás de me pegar.  (sequência verbal)
Um dia eu caio, hoje não.  (sequência verbal)
b) Incorreta. As informações temporais presentes no texto são fornecidas essencialmente por meio de verbos, os quais indicam referências a eventos nos pretéritos perfeito e imperfeito (do Indicativo) como em “inventou”, “reparou”, ou ao presente (do Indicativo) como em “é”, “servem”, “destrói” ou ainda ao futuro (do Indicativo) como “ia soltar”. Em nenhuma dessas referências, busca-se uma mudança dos eventos como resultado de algum “jogo temporal”, alguma organização que seja basilar no texto e propicie sua estruturação.
c) Incorreta. O texto utiliza vários adjetivos para a descrição do cenário como em “pedra portuguesa”, “pedregulho irregular”, “protuberâncias calcárias”, “chão liso” ou “pedra solta”. As caracterizações propostas por essas expressões não constroem valor qualificativo. Em algumas ocorrências, porém, os adjetivos têm, de fato, valor qualificativo como em “mosaico estúpido” ou “pedrinha traiçoeira”, mas esse uso também não se restringe apenas à descrição do cenário, pois se amplia para outras caracterizações como em “palavra odienta”. Além disso, a presença desses adjetivos não se configura como parte essencial da organização estrutural do texto.
d) Incorreta. Há poucas ocorrências no texto de termos sinônimos como “queda” e “tombo”, para que se possa compreendê-los como parte estruturante da organização do texto.
e) Incorreta. As orações, em sua maioria, são organizadas por justaposição, e não pela presença de elementos conectivos lógicos.

a) Incorreta. O verso “Zanza pra acolá” não expõe uma opinião, emoção ou outro aspecto subjetivo relacionado ao enunciador.

b) Incorreta. O verso “Fim de feira, periferia afora” não expõe uma opinião, emoção ou outro aspecto subjetivo relacionado ao enunciador.

c) Correta. A função emotiva ou expressiva tem como foco o enunciador (locutor) e caracteriza-se pelo uso de verbos na primeira pessoa e exposição de aspectos subjetivos, como emoções e opiniões. Nesse sentido, verso “A cidade não mora mais em mim” representa tal função ao evidenciar a percepção do enunciador sobre sua relação com o espaço (cidade).

d) Incorreta. O verso “Onde só vento se semeava outrora” não expõe uma opinião, emoção ou outro aspecto subjetivo relacionado ao enunciador.

e) Incorreta. O verso “Ó Manuel, Miguilim” não expõe uma opinião, emoção ou outro aspecto subjetivo relacionado ao enunciador.

a) Incorreta. A articulação dos textos não tem como propósito o desencadeamento de distinção entre mulheres e homens, pois não apresenta elementos verbais e não verbais cuja finalidade seja a apresentação de tal distinção.
b) Correta. O texto analisado na questão apresenta duas imagens. À esquerda, podemos ver a figura de uma mulher sorrindo ao volante e à direita podemos ver um homem de frente para a imagem com um semblante sério. Sobre as imagens, há um texto em letras brancas no qual se apresentam, respectivamente, “Mulher ao volante, perigo constante” e “Os homens não choram”. Sobreposto a esse texto há escritas corretivas em preto. No primeiro quadro, corta-se o trecho “perigo constante” e escreve-se “tem estrada para andar”. No segundo quadro, são feitos dois riscos sobre a palavra “não”. A partir dessas intervenções, corrigem-se os textos originais, deixando-os “Mulher ao volante tem estrada para andar” e “Os homens choram”. Desse modo, fica explícita a revisão apontada no item ‘b’, a qual procura “revisar” as representações estereotipadas de que mulheres apresentariam perigo ao volante ou de que homens não poderiam chorar.
c) Incorreta. Não há, no texto, menções a medidas preventivas de combate ao sexismo nem por elementos verbais, nem por elementos não verbais.
d) Incorreta. Não há, no texto, a busca por se apresentar uma validação da apresentação de comportamentos que sejam femininos ou masculinos. Ao contrário, busca-se apresentar visões estereotipadas sobre eles e corrigi-las.
e) Incorreta. O texto não retoma opiniões a respeito da diversidade dos papéis sociais. Ele apresenta visões estereotipadas sobre homens e mulheres, a fim de corrigi-las, e não de retomá-las.
 

a) Incorreta. Existe, no texto, uma abordagem do processo de perseguição histórica sofrida pela etnia dos pataxós, que fazem parte dos povos indígenas, porém tal abordagem não se configura como denúncia.
b) Correta. A recuperação da língua patxôhã assume um caráter identitário peculiar – afinal a língua seria a “identidade”, “você é por meio da sua língua” –, de acordo com o texto, na associação entre a resistência étnica e a preservação da memória cultural. Elas podem ser observadas em razão de os membros da etnia pataxó terem conseguido sobreviver e preservar a língua mesmo após a sua dispersão compulsória, provocada por perseguição violenta marcada, dentre tantas outras, pelo Fogo de 1951. Essas duas ações foram responsáveis por permitir que, quatro décadas depois, fosse possível retornar ao local e iniciar “um movimento de recuperação da língua”, e, consequentemente, da identidade.
c) Incorreta. O texto apresenta, em sua primeira parte, uma relação da preservação e recuperação linguística com o campo da pesquisa acadêmica, quando aborda que o professor Txaywa Pataxó dedicou-se ao estudo da língua patxôhã e da história relacionada ao povo pataxó. Contudo, tal pesquisa não é apresentada como elemento de “caráter identitário".
d) Incorreta. No texto, apresenta-se o retorno dos povos indígenas a suas terras de origens como um elemento anterior à recuperação da língua, e não como um movimento estimulado pela recuperação da língua.
e) Incorreta. Não há qualquer menção a uma possível relação entre um aumento de línguas indígenas faladas no Brasil e o movimento de recuperação da língua patxôhãno texto.

a) Correta. No Texto II, o autor sugere que o cão comunitário sofreu maus-tratos de seus ex-tutores: “nunca se soube por que escolheu a rua, talvez tenham feito mal dentro de quatro paredes”. A partir dessa suposição, ocorre uma problematização da necessidade de adoção de animais sem lar, uma vez que, em desencontro ao senso comum, o cão encontrou cuidados justamente na rua, sendo tutelado pela comunidade. Tal problematização não se verifica no Texto I, que apenas estimula a adoção de animais abandonados.

b) Incorreta. Não há menção à troca afetiva entre pets adotados e seus donos, pois, no Texto II, somos apresentados à história de Delegado, um cão de rua – e, portanto, sem donos – “querido” e tutelado pelos moradores do município de Lavras.

c) Incorreta. O Texto II não reforça a importância da campanha de adoção de animais apresentada no Texto I. Pelo contrário, o relato sugere que a existência de um tutor nem sempre indica segurança e afeto.

d) Incorreta. O texto não aborda uma suposta natureza amigável de cães, já que foca na história e especificidades de um único cão. Além disso, não há menção a gatos.

e) Incorreta. A promoção a campanhas de adoção de animais restringe-se ao Texto I.

a) Correta. A divulgação de um jogo que foca nas ações e habilidades de mulheres cujas ações foram relevantes para a sociedade colabora com a desconstrução do machismo e, consequentemente, com a formação de uma sociedade mais igualitária. Tem-se, desse modo, uma contribuição para a formação cidadã dos jogadores.

b) Incorreta. O jogo original (“Cara a Cara” – “Guess Who?”) foca na aparência das personagens, ao realizar questionamentos do tipo "É ruivo? Tem olhos azuis? É homem ou mulher? Usa chapéu?", para descobrir “o personagem misterioso”. Porém, essas características são descrições, como aponta o texto em “A ideia é que, em vez de perguntar sobre a aparência das personagens", e não “modelos estereotipados de beleza e elegância”. Por essa razão, a afirmação da alternativa, de que a adaptação (“Quem é ela?” – “Who’s She”) nega os “modelos de beleza e elegância”, não pode ser sustentada.

c) Incorreta. As informações apresentadas no texto não explicitam e não permitem sustentar a inferência de que a adaptação do jogo terá como efeito uma maior competitividade entre os jogadores.

d) Incorreta. A menção ao montante arrecadado por meio de campanha é exposta no texto para evidenciar a adesão e interesse do público no jogo (pois a valor total superou o estimado), e não exemplificar “estratégias de arrecadação financeira pela internet”, já que informações detalhadas sobre o procedimento não foram citadas.  

e) Incorreta. A partir do jogo será possível conhecer os feitos de mulheres que marcaram a humanidade ao longo do tempo (“mulheres notáveis da história e da atualidade”, conforme esclarece o texto), como Frida Kahlo, Amelia Earhart, Malala Yousafzai, e não apenas da atualidade, como afirma a alternativa.