Enem 2021 - dia 1 - Linguagens e Ciências Humanas

a) Incorreta. No texto, o autor aconselha o leitor a buscar diferentes fontes de informações para conhecer um “maior número de lados possíveis”, pois “não há objetividade nem isenção absoluta” nas notícias.

b) Incorreta. O autor não menciona “jornais de grande circulação”.

c) Correta. O fato de as notícias não serem isentas da subjetividade humana leva o autor a propor uma postura crítica em relação às informações a que o leitor tem acesso. Incialmente, segundo o autor, é necessária a desconfiança, mas tal ação sozinha não basta. Segundo ele, “é necessário “(...) investigar, estudar, procurar os elementos ocultos que sempre existem numa notícia”.

d) Incorreta. A desconfiança em relação ao que se lê ocorre a partir do surgimento da internet. O autor afirma que “Não dá mais para ler um jornal, revista ou assistir a um telejornal da mesma forma que fazíamos até o surgimento da rede mundial de computadores.” e que “hoje, já não basta mais ler o que está escrito ou falado para estar bem informado”.

e) Incorreta. O autor afirma que “não há objetividade nem isenção absoluta” das informações recebidas pelos leitores.

a) Incorreta. No que concere à linguagem, o personagem não contesta o ensino de regras; pelo contrário, defende fervorosamente o uso da norma-padrão, independentemente do conteúdo das informações.

b) Incorreta. Não há evidências, no texto, de que a defesa da norma-padrão esteja relacionada a uma atitude patriótica da personagem, no intuito de resgatar valores relacionados às tradições da língua portuguesa.

c) Incorreta. Ao contrário do que afirma a alternativa, Pelino não se mostra complacente, ou seja, tolerante em relação aos desvios gramaticais. O personagem mantém uma postura intransigente, inflexível, com relação ao emprego da norma culta em todas as situações de comunicação.

d) Incorreta. Novamente, a alternativa apresenta uma ideia oposta àquela defendida pelo personagem. O Capitão Pelino não invalida, mas valoriza ao extremo o uso da língua com base na gramática normativa.

e) Correta. Nota-se, no texto, que o Capitão Pelino tinha o hábito de "corrigir" a linguagem empregada por todas as pessoas, independentemente da situação de comunicação: demonstrava, assim, a mesma rigidez no emprego da norma-padrão tanto em situações formais de escrita quanto em conversas informais (como ao "dar dous dedos de prosa" na botica do Bastos). Dessa forma, verifica-se que a personagem, do ponto de vista linguístico, não leva em consideração os diferentes níveis de formalidade.

a) Incorreta. Embora Pestana demonstre uma natural facilidade para compor polcas, que, à época, eram muito populares no Brasil, o texto não afirma que haja pouca complexidade musical nesse tipo de composição. Também não é esse o motivo que justifica o conflito do personagem em compor esse tipo de obra.

b) Incorreta. A polca originou-se na Boêmia, região localizada na Europa Central. Embora o enunciado faça referência ao maxixe, gênero musical surgido no Brasil e que teve influência da polca (além de outras danças como o lundu africano), o conflito de Pestana não se relaciona, portanto, a referências musicais africanas.

c) Incorreta. O fato de haver, à época, na sociedade brasileira, uma valorização de músicas instrumentais feitas para a dança não está diretamente relacionado ao conflito do personagem. A frustração de Pestana se dá por sua incapacidade de compor uma obra clássica.

d) Correta. De acordo com o Texto II, Pestana ambiciona compor uma obra clássica, elevando-se, assim, ao patamar de grandes compositores eruditos europeus. No entanto, por mais que se esforce, acaba por produzir polcas, fato que, ironicamente, contribui tanto para sua fama como músico popular, quanto para sua decepção artística. Desse modo, o conflito do personagem reflete uma tensão entre o erudito e o popular na constituição da música brasileira.

e) Incorreta. Não há indícios, nos textos apresentados, de que a música clássica fosse valorizada na sociedade brasileira do século XIX. 

a) Incorreta. A letra da canção, segundo o texto, é utilizada para “ilustrar”, ou seja, retratar a crítica em relação ao comportamento automatizado das pessoas.

b) Correta. O autor do texto esclarece que a canção é utilizada para demonstrar a situação a que se refere a crítica. Assim, a sensibilização acontece porque o exemplo permite a visualização e o reconhecimento do fato criticado.  

c) Incorreta. A letra da canção não apresenta uma situação de serenidade, apenas aceleração (com o diálogo superficial entre as personagens).

d) Incorreta. A rapidez da vida moderna não é definida como clichê no texto. Além disso, a análise sobre tal aceleração não é expressa na letra da canção, mas pelo autor da crítica, que utiliza a canção para exemplificar a situação mencionada.

e) Incorreta. As soluções são apresentadas pelo autor do texto, e não pela letra da canção, que apenas retrata um problema recorrente atualmente.

a) Incorreta. Embora o episódio seja um exemplo da prevalência do racismo no futebol brasileiro, ele não foi particularmente responsável pela contestação do mito da democracia racial no país. Pelo contrário, segundo o texto, os jogadores Barbosa e Bigode sofreram um "linchamento moral" causado pelo racismo sem qualquer alternativa ou condição de reversão do quadro.

b) Incorreta. Conforme o texto sugere, a projeção da nação através da Copa de 1950 revelava um caráter contraditório da atividade futebolística do período, mas foi insuficiente para promover questionamentos sobre o racismo existente no esporte e na sociedade brasileira.

c) Incorreta. A depreciação do futebol exemplifica o racismo inerente à sociedade, sem, contudo, gerar contestações quanto ao mito da democracia racial no país.

d) Incorreta. Foi justamente a pronúncia da palavra racismo por Paulo César Lima na década de 1970 que instigou questionamentos sobre o racismo no futebol e na Seleção, e não sua interdição (proibição) no esporte.

e) Correta. O conceito de democracia racial sugere a existência de relações plenamente harmoniosas entre os indivíduos de uma determinada sociedade, independente de sua cor ou etnia. Em outras palavras, ela nega a existência do racismo em suas variadas manifestações, sejam elas estruturais ou explícitas. Tal conceito ganhou força teórica no início do século XX, a partir de estudos históricos comparativos quanto às relações raciais no Brasil e nos EUA. Em síntese, tais estudos defendiam a existência de um caráter notoriamente violento nas relações raciais no caso norte-americano, em contraste com a suposta brandura nas tensões entre as "raças" no Brasil - o que condicionaria historicamente a existência de uma democracia racial entre os brasileiros.  No texto, o mito da democracia racial aparece de forma implícita, já que o racismo era patente no meio esportivo, mas nunca reconhecido publicamente. A contestação dessa suposta ausência de racismo no futebol teria ocorrido apenas em 1974, quando o jogador Paulo César Lima revelou à imprensa francesa que sentia "na pele" o "racismo subjacente", ainda que ninguém ousasse pronunciar tal palavra publicamente. Ou seja, foi justamente a ação contestatória do esportista que contribuiu para a denúncia e para o questionamento sobre a harmonia racial inexistente no Brasil à época, contribuindo para o enfraquecimento do mito da democracia racial em meio ao esporte.

a) Incorreto. No estilo romântico não é representada uma imagem fiel, mas sim idealizada e, às vezes, o contrário disso. Na pintura de Meirelles ,encontramos uma mulher idealizada.

b) Incorreto. O movimento que trouxe como tema a morte foi o Barroco. O Romantismo preocupou-se mais em criar um herói nacional (índio) e/ou refletir sobre questões sociais.

c) Incorreto. A pintura de Meirelles não se propôs a ressignificar a temática do romantismo indianista, mas sim a ratificar tal conceito, pintando uma temática encontrada dentro desse assunto.

d) Correto. O movimento romântico buscava transmitir emoções em suas obras e, também, idealizava o corpo feminino (a personagem apresenta um corpo dentro dos padrões estéticos, sem "imperfeições"; ela parece estar dormindo, distanciando-se da aparência de um corpo afogado; a posição de pernas, mãos, braços, cabela e cabelos é organizada), tal como é visto na obra de Meirelles. Encontra-se uma dramatização na forma como Moema morre (no desespero da busca pelo amado) e na própria apresentação do corpo da personagem, sem os elementos comuns de um afogamento real.

e) Incorreto. Não é possível encontrar nenhum símbolo representando uma oposição entre a condição humana e a natureza. O corpo apresenta-se desfalecido, pois a protagonista, Moema, atirou-se no mar em busca do seu amado e, dessa forma, perdeu sua vida.

a) Incorreta. Pelo contrário, há uma diminuição das relações sociais entre as crianças, uma vez que elas passam a brincar mais sozinhas. 
b) Incorreta. O lazer vem perdendo espaço e, consequentemente, torna-se uma prática menos difundida entre as crianças, pela sobrecarga de deveres e atividades extracurriculares.
c) Incorreta. Os espaços para se divertir vêm sendo substituídos pelas casas e aparelhos eletrônicos, não havendo criação de novos espaços e, de certa forma, uma desocupação das praças, ruas e parques.  
d) Correta. Ao diminuir o espaço e introduzir as crianças por um maior tempo aos aparelhos eletrônicos, há a promoção de uma vivência corporal menos ativa.
e) Incorreta. O texto indica o contrário; que, com o aumento das atividades extracurriculares e outros deveres, há uma diminuição do tempo dedicado ao brincar. 

a) Incorreta. O texto não menciona a questão etária como um fator para utilização dos pronomes “você” ou “tu”.

b) Correta. O texto informa que o uso do pronome “você” era inconcebível em algumas relações no passado, como a relação professor-aluno, mas que, hoje, tem se expandido. Também são indicadas as regiões que usam o pronome “você”, o “tu” e até mesmo os dois. São essas informações que permitem inferir a diversidade da língua, que varia ao longo do tempo e a depender da região do país.

c) Incorreta. O uso do pronome “tu” não ocorre em todo país: em São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte e Salvador prevalece o uso de “você”, conforme o texto.

d) Incorreta. A inexistência da distinção entre níveis de formalidade não se confirma no texto, uma vez que a análise de cartas de personalidades, do final do século XIX e início do XX, revelam que o pronome “tu” era “menos formal que [o pronome] você”.

e) Incorreta. O exemplo do professor Ataliba de Castilho, tratado por “você”, situação que era “inconcebível em seus tempos de estudante”, exemplifica as alterações que a língua tende a sofrer.   

a) Incorreta. A escolha do figurino que foi influenciada pela composição coreográfica do estilo da dança, neste caso o estilo do popping. 
b) Correta. A criação de uma coreografia carrega vários aspectos da vida e experiência das pessoas que a compõem. Logo, as diferentes realidades socioculturais vão manifestar diferentes reinterpretações.  
c) Incorreta. A variação dos modos de dançar a mesma música não corresponde a uma hierarquia, mas apenas a diferentes formas de manifestar-se artisticamente e sua intenção.    
d) incorreta. Não se pode afirmar pelo texto que o dançarino John Lennon da Silva não teve acesso à formação erudita. As pessoas podem ter acesso a vários tipos de dança, escolher um tipo para manifestação artística e até mesmo misturá-las. 
e) Incorreta. Não há uma regra ou necessidade de adaptação complexas de coreografia para homens e mulheres. 
 

a) Incorreta. A alternativa não se sustenta, uma vez que o trecho em questão não lida majoritariamente com "visões", ou seja, interpretações sobre a situação narrada, mas sobretudo a descreve. Ainda assim, quando há uma análise, o narrador acrescenta que é intrigante o fato de a personagem ter vivido até a velhice, fazendo-nos supor que o senso comum sobre a longevidade de um indíviduo encarcerado seria o da morte precoce. Portanto, o texto não perpetua, mas desfaz o senso comum.

b) Incorreta. Estados de exceção no Brasil referem-se a situações políticas previstas em constituição, podendo ser configurados por estado de sítio, estado de defesa ou intervenção federal. Tais situações somente podem ocorrer se houver riscos à integridade nacional, necessidade de repelir invasões estrangeiras, grave comprometimento da ordem pública, situações de comoção  grave de repercussão nacional ou estado de guerra e permitem ao Estado suspender direitos individuais e coletivos como o direito a reuniões, o direito ao sigilo de correspondências, o direito ao sigilo de comunicação telefônica e a liberdade de imprensa. Também permitem a busca e apreensão de cidadãos em domicílio e a requisição de bens privados para uso pelo Estado, entre outros. Na vigência de estados de exceção, autoridades públicas podem decretar a prisão de cidadãos por crimes contra o Estado, as quais devem ser imediatamente validadas por um juiz, devendo ainda ser garantida a integridade física do detento. Diante do exposto, fica claro que a situação descrita no excerto - em que um detento é brutalizado e não tem sua integridade física preservada - não se refere a um estado de exceção. Historicamente, no Brasil e no exterior, autoridades públicas comprometeram a integridade física de cidadãos em situações específicas, sob o pretexto de estados de exceção, sendo estas atitudes, no entanto, crimes passíveis de punição e não justificáveis sob nenhum pretexto.

c) Incorreta. Não há evidências textuais de que o texto busque o diálogo com um grupo específico de leitores, o que invalida a afirmação.

d) Incorreta. A força expressiva de um texto relaciona-se à sua composição, e não aos sentimentos que pode suscitar nos leitores. Ademais, é possível que, a depender de suas experiências, leitores diferentes tenham sentimentos também diferentes em relação a um texto, ou seja, nem todos serão empáticos ao preso que sofre as agressões e terão seu sentimento de justiça inspirado.

e) Correta. A força narrativa do texto está exatamente em traduzir a real violência do sistema carcerário brasileiro para a ficção a partir de imagens absurdas, como: "Seu corpo, moído no inferno"; "Por onde passou, derramaram seu sangue. Seu rastro pode ser seguido". Dessa forma, a autora consegue sensibilizar parte de seus leitores pelo potencial imagético dos trechos transcritos.