Questão 4 Unesp 2026 - 2ª fase
Analise o desenho do uruguaio Joaquín Torres-García, realizado em 1943 e intitulado Escola do sul.
(Museu de Arte Moderna, Nova Iorque. Latin American Artists of the Twentieth Century, 1993.)
a) Com base no desenho, apresente uma característica do contexto mundial e uma do contexto nas Américas no período em que o artista produziu a obra.
b) Apresente dois significados produzidos pelo desenho, relativos à ideia e ao lugar da América Latina no continente americano.
O desenho de Joaquín Torres-García, Escola do Sul (1943), é uma obra fundamental para entender as propostas artísticas e intelectuais da América Latina em meados do século XX. Para a resolução, é essencial considerar a data de criação (1943) e o conceito central do artista: o Universalismo Construtivo, que buscava uma síntese entre a tradição construtiva europeia e a identidade latino-americana.
a) Característica do contexto mundial: o ano de 1943 se insere em plena Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Este conflito mundial teve um impacto profundo nas artes, com muitos artistas europeus buscando refúgio nas Américas, especialmente nos Estados Unidos, o que intensificou o intercâmbio cultural e artístico no continente.
Característica do contexto nas Américas: a década de 1940 marcou um período de crescente industrialização e urbanização em muitos países da América Latina. Intelectualmente, havia um forte movimento de busca por uma identidade cultural própria, muitas vezes em diálogo crítico com a modernidade europeia e norte-americana, como exemplificado pela própria proposta de Torres-García.
b) A Síntese entre o Universal e o Local (Ideia): A obra representa a ideia central do Universalismo Construtivo de Torres-García. A estrutura geométrica e a linguagem construtivista (universal) são preenchidas com elementos que remetem à cultura e ao território latino-americano (o Sul, o indígena, o solar). O desenho simboliza a busca por uma arte moderna que não fosse mera cópia da Europa, mas que incorporasse a espiritualidade e a herança cultural autóctone para criar uma linguagem moderna autêntica.
A Centralidade Cultural do Sul (Lugar): o título Escola do Sul é uma afirmação direta sobre a posição da América Latina no eixo cultural do continente e do mundo. Ao se autodenominar "Escola do Sul", Torres-García subverte a tradicional visão eurocêntrica, propondo que o Sul (América Latina) se tornasse um novo polo de pensamento e criação artística, irradiando sua própria modernidade construtiva para o mundo, em oposição ao Norte (Europa/EUA).